Module 6 - Immersion en entreprise Mixte : présentiel / à distance

Les personnes en recherche d'emploi sans condition de diplôme : les bénéficiaires du revenu de solidarité active (BRSA), travailleurs en situation de handicap ou seniors de 55 ans et plus ;

• Les jeunes en recherche d'emploi jusqu'au bac+2 non obtenu de moins de 26 ans,
• Les personnes en recherche d'emploi entre 26 à 54 ans sans le baccalauréat
• Les demandeurs d'emploi ex-salariés de l'IAE (insertion par l'activité économique)

Être à l'aise avec les outils informatiques.

Notions d'Anglais niveau A2

PC portable.

Découvrir différents secteurs d'activité et les métiers qui y sont liés.

Observer les pratiques professionnelles et comprendre le fonctionnement interne des entreprises et les dynamiques d'une équipe.

Participer aux activités professionnelles de l'entreprise pour acquérir une expérience pratique.

Organisation de visites guidées dans des entreprises représentatives des secteurs visés par les apprenants.

Présentation des métiers, des processus internes, et des valeurs de l'entreprise.

Temps d'échanges avec des professionnels pour poser des questions sur leur quotidien et leurs attentes.

Stage d'observation et d'application en entreprise.

Rencontres et retours d'expérience avec des professionnels du secteur.

Suivi et évaluation des compétences acquises durant l'immersion.

Bilan individuel et recommandations pour la suite du parcours.

Observation de l'attitude et des compétences pratiques en entreprise.

Feedback du tuteur sur l'intégration de l'apprenant dans l'entreprise.

Exercice final : présentation orale d'un rapport d'expérience, incluant les apprentissages et les axes

de progression, échanges avec les tuteurs, et bilan final avec l'équipe pédagogique

• Je connais les secteurs d’activité dans lesquels j’ai effectué mon immersion.
• Je comprends les métiers observés et leurs missions principales.
• Je sais faire le lien entre les métiers découverts et mes intérêts professionnels.
• Je comprends les compétences nécessaires pour exercer ces métiers.
• J’ai observé les pratiques professionnelles au sein de l’entreprise.
• Je comprends le fonctionnement interne de l’entreprise (organisation, rôles).
• Je comprends les dynamiques de travail au sein d’une équipe.
• J’ai participé à des activités professionnelles adaptées à mon niveau.
• J’ai compris l’intérêt des tâches réalisées dans le fonctionnement de l’entreprise.
• Cette participation m’a permis d’acquérir une première expérience pratique.
• Les visites d’entreprises m’ont permis de mieux comprendre les réalités du secteur.
• J’ai compris les principaux processus internes de l’entreprise visitée.
• J’ai identifié les valeurs portées par l’entreprise.
• J’ai pu échanger avec des professionnels sur leur métier et leur quotidien.
• Les échanges m’ont permis de mieux comprendre les attentes des employeurs.
• J’ai osé poser des questions et m’exprimer dans un cadre professionnel.
• Le stage d’observation / d’application m’a permis de confirmer ou d’affiner mon projet professionnel.
• J’ai respecté les règles, consignes et comportements attendus en entreprise.
• Je suis capable d’identifier les compétences que j’ai développées durant l’immersion.
• Le bilan réalisé m’aide à définir des pistes et recommandations pour la suite de mon parcours.

Nous utilisons des grilles de compétences et des critères de performance pour mesurer les progrès, avec des indicateurs tels que

la maîtrise des compétences techniques, l’autonomie dans la résolution de cas pratiques, et la capacité à transférer ces compétences en contexte professionnel. Des évaluations sur le terrain et des retours d’expérience des professionnels intervenants servent d’indicateurs supplémentaires pour suivre l’évolution des apprenants et leur aptitude à appliquer leurs compétences dans un contexte professionnel.

formateur d'expérience métier

diplômé dans la formation professionnelle d'adultes

administrateur de l'examen TOEIC

+ de 5 ans d'expertise de la formation avec Airlise formation.